如何理解“双减”政策?如何压实责任、建构机制、常态管理?时下这些问题成了各校的研究课题。

宜春市文笔峰小学的“三关注三监督”作业管理模式有创意。学校从关注管理、关注设计、关注评价三方面入手，要求作业布置“五留五不留”。这一要求使得作业设计、布置、批改、反馈、辅导都有规可依，让作业管理工作更加规范。

“双减”政策实施以来，宜春市各地各校认真贯彻落实，迅速出台举措，积极开展工作，取得显著成效。11月5日，宜春市“双减”办与宜春市教育教学研究中心在“宜春教育体育”微信公众号上公布了全市中小学作业管理优秀案例评选结果。这些优秀案例中有哪些值得借鉴的经验做法?现选出几例与各校分享。

多元评价激活力

专业引领求实效

机制管理促提质

有效分层评价是作业实践的重要组成部分，对学生的“学”和教师的“教”都有重要促进作用。

科学研究是提质减负的前提保障，也是教育教学的第一生产力。基于这一认识，丰城市实验小学以单元整体设计这一主题教研为切入口，组织本校名师分别从单元整体解读、单元内容教学设计、单元整体作业设计三方面入手进行示范引领，通过这些主题教研活动来帮助教师树立单元整体意识，让教师明白课堂教学设计和作业设计不是一个孤立的个体，从而提高课堂效率，提高作业设计能力，使作业设计更科学、更符合学生需求、更具新意。

宜春市第三小学开展的“争做小进士”学生综合素养评价活动对促进学生发展非常有益，既让孩子们看到了自己的成长过程，又让孩子们有了前进的目标。评价内容有:小小朗诵家、读写小能手、速算小达人、我是小歌手、体能小健将、五彩小画家。每项内容分“优秀、良好、合格”三个等级，学生参与每个项目的评价后，在“综合素养报告手册”上对应的位置上获得奖章。获得六个“优秀”的同学评定为“小进士”，获得四个或五个“优秀”的同学评定为“小举人”，获得两个或三个“优秀”的同学评定为“小秀才”。 (彭一雄)

文章来源：《课程教育研究》 网址: http://www.kcjyyjbjb.cn/zonghexinwen/2022/0623/2377.html

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